Інклюзивна освіта

Усі діти мають право на освіту, у тому числі в умовах надзвичайних ситуацій та конфліктів.

• Пам’ятайте, що всі діти можуть і мають право вчитися;
• Визнавати та поважати відмінності дітей: вік, стать, етнічна приналежність, мова, інвалідність чи інший статус тощо;
• Забезпечити освітні структури, системи та методології для задоволення потреб усіх дітей. Прості поради можуть допомогти зробити шкільну інфраструктуру ( доступ до шкільної будівлі та доступність у класі ) та вчитися більш привітною для всіх;
• Зміна та реструктуризація культури, політики та практики в школах сприятиме інклюзивному суспільству. Надзвичайні та відновлювальні ситуації можуть створити можливості для таких змін;
• Інклюзивна освіта – це динамічний процес, який постійно розвивається, і надзвичайні ситуації можуть дати можливість поглянути на освіту з нової точки зору, відновити доступні та інклюзивні заклади та сприяти інклюзивному викладанню через навчання та супровід інвалідів.

Поради, як зробити освіту в надзвичайних ситуаціях доступною та інклюзивною:

• Оцінки екстреної освіти повинні мати дезагреговані дані про стать, вік та інвалідність. Основним для забезпечення доступу всіх дітей до освіти є знати, хто не ходив до школи до надзвичайної ситуації, чому вони не ходили і де вони живуть. Це означає вбудувати ці прості запитання в опитування та інструменти швидкого оцінювання. Включіть до оцінювання, щоб запитати дітей про те, хто не ходить до школи, вони є чудовим джерелом інформації;
• Підтримуйте зв’язок з групами та організаціями в постраждалих областях (наприклад, ОПЗ або групи самодопомоги), щоб поетапно отримати точне уявлення про те, які діти виключені і чому, щоб визначити, що необхідно для їх включення;
• Створити освітню раду громади (або табору), до якої будуть залучені лідери громад, вчителі, представники батьків, представники людей з обмеженими можливостями тощо. Широка участь забезпечить більш плавне привласнення будь-якого з майбутніх кроків впровадження;
• Працюйте з освітньою радою громади, батьками та дітьми, щоб скласти план, як полегшити їм доступ до школи та отримати позитивні враження від неї;
• Підтримка вчителів у адаптації системи до учня. Організація класу, тренінги, дискусії у фокус-групах , підтримка вчителів – це області, де легко покращити інклюзивність та доступність та визначити швидкі перемоги, щоб зробити вашу освітню програму інклюзивною;
• Забезпечити доступний шкільний набір;
• Спробуйте знайти спеціалістів, які мають більше знань про інклюзивну освіту, або залучіть досвід інших організацій ;

Організації, які працюють над освітою в надзвичайних ситуаціях, повинні планувати інклюзивну освіту в поступовому процесі, знаючи, що не існує одночасного вирішення всіх проблем. У будь-якому контексті, навіть у нестачі ресурсів і складних обставин, кожен може зробити щось – неважливо, наскільки мало – щоб стати більш інклюзивним.

Детальні рекомендації можна знайти в Міжагентській мережі з питань освіти в надзвичайних ситуаціях і в посібнику ЮНІСЕФ (див. джерела нижче).